مفهوم ووظائف التنشيط التربوي
المضمون
مفهوم التنشيط التربوي
هو ممارسة يعتمدها المدرس باعتباره منشطا ومربيا وموجها ومقوما وباحثا بغرض خلق دينامية مستمرة تهدف إلى ما يلي :
- تأهيل قدرات المتعلمين وحفزهم – فرادى أو جماعات – ليبدعوا ويتواصلوا ويعبروا بحرية ودون خوف.
- اكساب المتعلمين معارف ومهارات وخبرات مبنية على الاقتناع الذي يستند على التجربة والملاحظة وحل المشكلات.
- دفع المتعلمين إلى الاعتماد على أنفسهم وجعلهم منظمين وفق قوانين يشاركون في تأسيسها خدمة لمصلحتهم ورقيهم.
وظائف التنشيط التربوي
- الاندماج والملاءمة الاجتماعية
- التواصل
- التقويم والعلاج
- الترفيه
- اكتشاف المواهب وصقلها
- التثقيف
- الانفتاح على الذات والآخر
- ترسيخ القيم والمبادئ
- اشاعة روح التعاون والعمل الجماعي
مواصفات المنشط الفعال ومنها
- التشبع بمبادئ التنشيط
- سرعة البديهة
- الالتزام بتثقيف الذات والانفتاح على كافة المعارف والعلوم وخاصة تلك التي تعتبر إحدى الروافد المنعشة لآلية التنشيط
- التحكم في البرمجة اللغوية والعصبية
- الاقتناع بثقافة الحوار وتقبل النقد والاختلاف
- التمكن من مهارة الارتجال واتخاذ المبادرة
- المداومة على التكوين واستكمال التكوين
- القدرة على التخطيط والتنفيذ والتقويم
أدوار المدرس في عملية التنشيط التربوي يمكن تحديدها في
- تدخل احتمالي : عند اختيار أهداف النشاط
- تدخل ضرورة : عند اقرار النظام أو عجز في العمل
- تدخل عرضي : متى طلب منه التدخل
- تدخل كفاءة : لفائدة ترجى
- تدخل على مستوى التحليل : وذلك بتسليط الأضواء على الخطابات والقيام بتوضيح للمشاعر الرائجة وتدخله هنا هو تدخل معالج
- تدخل على مستوى التنظيم : لاعطاء نصائح أو اقتراح طريقة العمل
- تدخل على مستوى المضامين : تقديم بعض الأفكار+توضيح بعض المعلومات–< تدخل عام
بعض تقنيات التنشيط التربوي الفعالة الممكن اعتمادها داخل الفصل
- الحوار والمناقشة
- العصف الذهني
- لعب الأدوار
- المحادثة
- الرسول
- تقنية 1 2 4 8 16
- تقنية فيليبس 6*6
- حل المشكلات
- دراسة حالة
مضمون قد يهمك
أضف تعليقا