مفهوم جماعة القسم  وخصائص الجماعة

قسم: علم النفس والأجتماع محمود الاسوانى - 27 يوليو, 2017

جماعة القسم

جماعة القسم هي جماعة أولية ووحدة متجانسة، وهي أرضية خصبة لتبادل الأفكار واكتساب الخبرات وتحقيق الأهداف التربوية.

خصائص جماعة القسم / المظاهر المميزة :

  • جماعة اجتماعية شكلية :
  • تخضع لقوانين سابقة على وجودها
  • تقوم جهات خارجية بتحديد مراكز أدوار أفرادها
  • لم يختر أعضاؤها بعضهم بعضا
  • جماعة سيكولوجية لاشكلية :
  • تنتج قيما ومعايير جديدة
  • تضع بنية جديدة لمراكز وأدوار أفرادها
  • تساهم أو تقاوم الأنشطة المقررة
  • جماعة أولية :
  • تتكون من عدد قليل من الأفراد
  • يتفاعل أفرادها وجها لوجه
  • جماعة عمل :
  • تقوم بإنجاز مهام نوعية (المتعلم)
  • تشبه جماعة العمل في بعض المواصفات العامة
  • تختلف عن جماعة العمل في مواصفات خاصة
  • جماعة إلزامية :
  • الحضور إلزامي (إجباري) بالنسبة للجميع
  • الانتماء إليها إلزامي
  • جماعة سن متقاربة : باستثناء المدرس يتميز الأفراد الآخرون بتقارب أعمارهم

المتغيرات المتحكمة في جماعة القسم (تساعد على تدبيرها) :

  • الأعراف : قوالب سلوكية يتم خلالها انصهار سلوك الفرد في الجماعة، حيث يتخلى عن كثير من سلوكاته التي حددتها له أطر مرجعية سابقة (كالأسرة مثلا) لصالح قيم وعادات تفرضها الجماعة. وهذه الأعراف يكون بعضها مؤسساتيا كالقوانين الداخلية للمؤسسة وأنظمتها وبعضها شكليا ينتج من طرف الجماعة ذاتها بفعل تفاعلات أعضائها وإسهامات كل واحد في تشكيلها.
  • الأهداف : بحكم جماعة القسم من فصيلة جماعة العمل فإن أهدافها الأساسية هي أهداف إنتاجية (فكرية أو مادية أحيانا). إن جماعة القسم قد وجدت من أجل أن تنتج تعلمات معرفية أو وجدانية أو سيكوحركية تحاول المناهج والبرامج بلورتها عبر عمليات تربوية. لمن هذا التركيز على هذه الأهداف التي يصطلح عليها بأهداف المهام (أهداف رسمية وزارية تربوية) لا يمنع من تبلور أهداف وجدانية ترتبط بالتلاحم والتفاعلات الوجدانية (أهداف جماعية).
  • الأدوار : هذه الأدوار تفرزها قدرات الأعضاء ومؤهلاتهم ومعطيات الظروف التي تشتغل فيها الجماعة وطبيعة وقوة الجماعة. وتكون هذه الأدوار متكاملة بين المدرس والتلميذ :

المدرس / التلميذ – ملقن /مستمع – آمر / مطيع – منشط ومنظم ومحفز/فاعل دينامي ومساهم – مسهل ومرشد/مشارك إيجابي

وإذا ركزنا اهتمامنا على المدرس نجد أنه يقوم بالأدوار التالية :

  • تيسير نشاط الجماعة
  • الحفاظ على تماسكها
  • القائد القدوة
  • القيادة : تتخذ ثلاث أساليب

المعلم الديمقراطي 

  • المناخ النفسي الاجتماعي : يعمل المعلم على سيادة الارتياح والأمن داخل القسم، وذلك من خلال تعويد المتعلمين على المسؤولية الجماعية وعلى احترام بعضهم البعض.
  • المعلم يشارك في اهتمامات جماعة القسم+يركز على دوره كمنشط+يشرك القسم في اتخاذ القرارات. عند غيابه المؤقت تستمر الجماعة في العمل.
  • المتعلمون يحسون بأهميتهم في الجماعة+يهتمون بأهداف الجماعة+يساهمون في بناء الدرس+لهم القدرة على الانضباط الذاتي
  • السلوك الوجداني الاجتماعي : يتميز بالإحساس بالثقة والحب+يعبر الطرفان عن هذه المشاعر من خلال التعلم التشاركي.

المعلم المتسلط

  • المناخ النفسي الاجتماعي : يعمل المعلم على سيادة القوانين الشكلية+الكل يخضع للقواعد+هناك إحساس بالخوف من طرف المتعلمين الذين يفضلون الهدوء والانصياع للأوامر.
  • المعلم يحدد الأنشطة ومحاور الاهتمام استنادا إلى المقررات+يركز على دوره كقائد مطلق+يهتم بانصياع وطاعة المتعلمين. عند غيابه المؤقت تحدث فوضى وتنحل الجماعة.
  • المتعلمون يلتزمون بما يقرره المدرس+يركزون على الأهداف الفردية+يجهلون الأهداف الجماعية
  • السلوك الوجداني الاجتماعي : هناك إحساس عميق بالخوف من طرف المتعلمين وبالتالي من طرف المدرس+يلاحظ على المتعلمين النفور من الدروس ومن المدرس.

المعلم الفوضوي أو اللامبالي

  • المناخ النفسي الاجتماعي : سيادة الفوضى+لدى المعلم والمتعلم حرية مطلقة+لا تتضح معالم المناخ النفسي الاجتماعي.
  • المعلم عبارة عن قائد شرفي+تدخله في توجيه وتنظيم العمل ضعيف+لا تختلف إنتاجية القسم في غيابه أو حضوره.
  • المتعلمون يعملون بدون معرفة أو هدف+يركزون على الأنشطة اللعبية+لهم حرية كاملة في العمل
  • السلوك الوجداني الاجتماعي : هناك إحساس بالود المتبادل بين المعلم والمتعلمين+كلما حاول المدرس استعادة سلطته كلما لوحظ تذمر وتمرد في سلوك المتعلمين.
  • التواصل : هي العملية التي يتفاعل بها المرسلون والمستقبلون للرسائل في سياقات اجتماعية معينة ووظائفه هي: التبليغ-التبادل-التأثير.
شارك هذه المقالة
مضمون قد يهمك
أضف تعليقا

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

error: