التدرج السنوي لبناء التعلمات

قسم: مضمون » معلومات عامة » التدرج السنوي لبناء التعلمات » بواسطة عبد الرحمن - 6 أبريل 2018

يتضمن التدرج السنوي لبناء التعلمات في السنة الأولى من التعليم المتوسط 08 مقاطع تعلميه تهيكل مجموع الموارد المنصوص عليها في البرنامج السنوي من منهج مرحلة التعليم  المتوسط ،من قيم                                                                                                                                                       

ومواقف وكفاءات عرضية وموارد معرفية ومنهجية.  تستغرق مدة إجراء المقطع التعلمي 04 أسابيع تعلميه بحجم ساعي يبلغ 22 ساعة موزعة على ميادين المقطع التعلمي كالآتي:

   04 لميدان فهم المنطوق                                                                                                                                      

   12 لميدان فهم المكتو

   06 لميدان الإنتاج الكتابي

يغطي التدرج السنوي لبناء التعلمات 36 أسبوعا من السنة الدراسية 32 منها للتعلم وأربعة للتقويم المرحلي والإقراري

السنة الأولى المتوسطة:

الكفاءة الشاملة يتواصل مشافهة بلغة سليمة ،ويقرأ نصوصا مركبة (من مائة كلمة…) سردية ووصفية ، قراءة مسترسلة منغمة وينتجها كتابة في وضعيات تواصلية دالة .
القيم والمواقف الهوية و الوطنية من خلال نصوص اللغة العربية :

– يعتز بلغته

– يعتز ويقدر مكونات الهوية الجزائرية ويحترم رموزها  .

– ينمي قيمه الخلقية والدينية والمدنية المستمدة من مكونات الهُوية الوطنية

الضمير الوطني – يحافظ على الرموز الوطنية ويدافع عنها

– يتبنى التصرفات المرتبطة بقيم الوطن وأخلاق الأمة

– يقتنع بضرورة الحفاظ على تراث الأمة و ممتلكاتها ،ويدافع .

– يمتن الصلة بالتراث الفكري واللغوي والأدبي للأمة الجزائرية

المواطنة – يتحلى بروح التعاون والتضامن والعمل الجماعي والصدق في التعامل

– يساهم في  الحياة الثقافية للمدرسة والحي أو القرية

– ينتهج أساليب الاستماع والحوار وينبذ العنصرية والعنف بمختلف أشكاله

التفتح على العالم – يحترم ثقافات وحضارات العالم ويستفيد منها

– يتقبل الاختلاف ويسعى إلى التعايش السلمي مع الآخرين

– يتفتح على الآداب الإقليمية والعالمية

– يستخلص من تجارب الآخرين ما يمكنه من فهم عصره وبناء مستقبله

– يتواصل مع غيره

– يبدي فضوله الفكري والعلمي

الكفاءات العرضية ذات طابع فكري – يعبر مشافهة وكتابة بلغة سليمة في مختلف الوضعيات  التواصلية

– ينمي قدراته التعبيرية( مشافهة وكتابة) بإنتاج نصوص تحترم خصائص الوضعية وسلامة اللغة

– يتحكم في طرائق القراءة ويعرف أنواع النصوص القرائية

-ينمي قدرته على كتابة وتحليل أنواع النصوص وفهمها وإبداء الرأي فيها

– ينمي مواهبه اللغوية والأدبية والنقدية والإبداعية  .

ذات طابع منهجي – يحسن استقراء المعطيات وتوظيفها في التعبير والشفهي و الكتابي .

– يحسن استخدام الزمن وتسييره

– يحسن تخطيط العمل والنشاط

– يحسن استخدام الإعلام و الاتصال ويستثمر مواردها المختلفة

– يحدد إستراتيجيات القراءة وفق خصائص الوضعية

– يوظف قواعد بناء النصوص و الانسجام و المقروئية

ذات طابع تواصلي – يستعمل الأساليب المناسبة للوضعية التواصلية

– يحسن تكييف كلامه مع متغيرات الوضعية التواصلية

– يوظف الأدوات اللغوية ( المحسنات البديعية ، صور البيانية …)

– يحدد معيقات التواصل ويتخلص منها

ذات طابع شخصي واجتماعي – يعتمد الإقناع والحجة في تبرير مواقفه

– يستثمر المعلومات المناسبة لتحقيق مشروعه الشخصي

– يتحلى بروح المبادرة والإبداع والاستقلالية والمسؤولية

يصدر أحكاما نقدية موضوعية – ينمي حسه الفني وذوقه الأدبي الجمالي

– يعرف نفسه يثق فيها ويتكفل بها

– يستثمر المعلومات المناسبة لتحقيق مشروعه الشخصي

 

المقطع الميادين الكفاءات الختامية مركبات الكفاءة الختامية  

         الموارد المعرفية

الموارد المنهجية الحجم الساعي  
 

 

1

فهم المنطوق

وإنتاجه

 

يتواصل ويفهم أفكار الخطابات المنطوقة وينتجها مشافهة بلغة صحيحة في وضعيات تواصلية دالة . ـ يصغي إلى منطوق وصفي أو سردي.

ـ  يفهم موضوع المنطوق ويتفاعل معه

يعبر عن المنطوق بلغة عربية سليمة مناسبة للمقام .

خطابات متنوعة من نمطي الوصف والسرد .

 

ــ يصغي باهتمام .

ــ يصدر في شأنه ردود أفعال .

ـ يعبر بنظام وبلغة صحيحة .

ـ يراعي مقام المخاطب .

ـ يتناول الكلمة بلباقة .

ـ يضبط النفس أثناء التواصل

04 سا

 

 
فهم المكتوب

( القراءة )

يقرأ ويفهم نصوصا مركبة ،نثرية وشعرية ( من مائة كلمة…مشكولة جزئيا ) يغلب عليها النمط الوصفي والسردي ،قراءة منغمة سليمة . ـ يقرأ نصوصا وصفية وسردية

ـ  يفهم معانيها ويحدّد أفكارها

ـ يكتشف بنيتها النحوية والأدبية

ومواطن الجمال فيها.

ـ نصوص متنوعة شعرية ونثرية

 مشكولة جزئيا يغلب عليها الوصف والسرد .

ـ الضمير وأنواعه .

ـ علامات الوقف .

ـ النعت وأحكامه .

ـ القراءة الجهرية المناسبة لمعاني الموضوع .

ـ احترام علامات الوقف .

ـ فهم المقروء واستثماره .

ـ إثراء الأفكار .

ـ نقد المقروء .

ـ تحديد أنماط النصوص .

ـ البناء السليم للجمل .

ـ التوظيف الصحيح لقواعد النحو والصرف والإملاء .

12 سا  
 

 

 

 

 

 

 

 

 

إنتاج المكتوب

( التعبير الكتابي )

 

 

 

 

 

 

ينتج كتابة نصوصا مركبة منسجمة ،يغلب عليها النمطان الوصفي والسردي لاتقل عن(عشرة أسطر…)في وضعيات تواصلية دالة .

 

 

 

 

 

ـ يصف الشيء بما ويشاكله أو يقاربه .

ـ يحسن انتقاء التعابير الوصفية وتوظيفها .

ـ يتقن إقامة العلاقات بين الأوصاف .

ـ يبني تعابير خيرية حيث يكون الخير مؤكدا وغير مؤكد .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ـ نصوص وصفية .

ـ نصوص سردية .

ـ نصوص وصفية وسردية .

ـ أدب السيرة  .

 ـ الخطبة .

ـ الحكاية .

ـ القصة .

 

 

 

 

 

ـ تتبع المشاهد وملاحظتها والمقارنة والاستنتاج .

ـ ثراء الأفكار وانسجامها .

ـ البناء السليم للجمل .

ـ حسن التوظيف لقواعد اللغة .

ـ صحة توظيف أزمنة الأفعال .

ـ استعمال علامات الوقف حسب مقتضى الحال .

4

 

 

 

 
 

الإدماج

الإدماج والتقويم والمعالجة . 2  
 

 

المقطع

الميادين الكفاءات الختامية مركبات الكفاءة الختامية الموارد المعرفية الموارد المنهجية الحجم الساعي  
 

 

2

 

 

 

 

 

 

فهم المنطوق

وإناجه

 

 

يتواصل ويفهم أفكار الخطابات المنطوقة وينتجها مشافهة بلغة صحيحة في وضعيات تواصلية دالة .

ـ يستمع إلى نصوص وصفية للوقوف على موضوع الوصف .

ـ يستمع إلى نصوص وصفية  لاستخراج الأفكار الأساسية .

ـ  يستمع إلى نصوص وصفية

لتعيين المشبه والمشبه به وأداة التشبيه.

خطابات متنوعة مرتبطة بالحياة المدرسية والحياة العامة . ـ التعبير عن الفهم .

ـ مراعاة حديث الآخر .

ـ تناول الكلمة بلباقة .

ـ ضبط النفس أثناء التواصل

04 سا  
 

 

 

 

 

 

فهم المكتوب

القراءة

 

 

 

 

 

 

يقرأ ويفهم نصوصا مركبة ،نثرية وشعرية ( من مائة كلمة…مشكولة جزئيا ) يغلب عليها النمط الوصفي والسردي ،قراءة منغمة سليمة .

ـ يقرأ نصوصا بجودة النطق .

 يفهم معانيها ويحدد أفكارها

ـ يلاحظ الظواهر اللغوية , ويستنتج ضوابطها ويتحكم فيها  ويوظفها

ـ يميز بين الأوصاف المادية والمعنوية.

 

ـ نصوص متنوعة شعرية ونثرية

 مشكولة جزئيا يغلب عليها الوصف والسرد .

ـ الفعل ودلالته الزمانية .

ـ أسماء الإشارة .

ـ الأسماء الموصولة ..

ـ علامات الوقف .

ـ خطابات متنوعة من الحياة المدرسية والحياة العامة .

ـ القراءة الجهرية المناسبة لمعاني الموضوع .

ـ احترام علامات الوقف .

ـ فهم المقروء واستثماره .

ـ إثراء الأفكار .

ـ نقد المقروء .

ـ تحديد أنماط النصوص .

ـ البناء السليم للجمل .

ـ التوظيف الصحيح لقواعد النحو والصرف والإملاء .

ـ التعبير بنظام .

ـ مراعاة مقام المخاطب .

ـ مراعاة الموضوع المعبر عنها سياقا ولغة . ـ التعبير بوضوح

ـ التناسق والانسجام .

ـ تسلسل الأفكار وترابطها 

12سا
إنتاج المكتوب

( التعبير الكتابي )

ينتج كتابة نصوصا مركبة منسجمة ،يغلب عليها النمطان الوصفي والسردي لاتقل عن(عشرة أسطر…)في وضعيات تواصلية دالة . ـ يصف الشيء بما يشاكله أو يقاربه

ـ يحسن انتقاء التعابير الوصفية وتوظيفها .

ـ يتقن إقامة العلاقات بين الأوصاف

 

ـ نصوص وصفية وسردية.

ـ نصوص وصفية وسردية .

ـ أدب السيرة  .

ـ الحكاية .

ـ القصة .

ـ تتبع المشاهد وملاحظتها

ـ ثراء الأفكار وانسجامها .

ـ البناء السليم للجمل .

الاستعمال السليم لقواعد اللغة .

ـ استعمال علامات الوقف

4  
الإدماج الإدماج والتقويم والمعالجة . 2
 
المقطع الميادين الكفاءات الختامية مركبات الكفاءة الختامية الموارد المعرفية الموارد المنهجية الحجم الساعي  
 

 

3

 

 

فهم المنطوق

وإنتاجه

 

 

يتواصل ويفهم أفكار الخطابات المنطوقة وينتجها مشافهة بلغة صحيحة في وضعيات تواصلية دالة .

ـ يستمع إلى نصوص وصفية للوقوف على موضوع الوصف .

ـ يستمع إلى نصوص وصفية  لاستخراج الأفكار الأساسية .

ـ  يستمع إلى نصوص وصفية

لتعيين المشبه والمشبه به وأداة التشبيه .

خطابات متنوعة مرتبطة بالحياة المدرسية والحياة العامة . ـ التعبير عن الفهم .

ـ مراعاة حديث الآخر .

ـ تناول الكلمة بلباقة .

ـ ضبط النفس أثناء التواصل

04سا  
 

 

 

فهم المكتوب

( القراءة )

 

 

يقرأ ويفهم نصوصا مركبة ،نثرية وشعرية ( من مائة كلمة…مشكولة جزئيا ) يغلب عليها النمط الوصفي والسردي ،قراءة منغمة سليمة ..

ـ يقرأ نصوصا بجودة النطق .

ـ  يكتشف فكرة النص العامة , ويعبر عنها بأساليب متعددة .

ـ يصنف أفكار النص الرئيسة .

ـ يثري رصيده اللغوي .

ـ يلاحظ الظواهر اللغوية , ويستنتج

ـ يوظفها مشافهة وكتابة .

ـ نصوص متنوعة شعرية ونثرية

 مشكولة جزئيا يغلب عليها الوصف والسرد .

ـ جمع التكسير .

ـ علامات الوقف .

.الألف اللينة في الأسماء والأفعال

همزة الوصل وهمزة القطع

ـ القراءة الجهرية المناسبة لمعاني الموضوع .

ـ احترام علامات الوقف .

ـ فهم المقروء واستثماره .

ـ إثراء الأفكار .

ـ نقد المقروء .

ـ تحديد أنماط النصوص .

ـ البناء السليم ضوابطها ويتحكم فيها .للجمل .

ـ التوظيف الصحيح لقواعد النحو والصرف والإملاء .

12سا  
 

 

إنتاج المكتوب

( التعبير الكتابي

 

ينتج كتابة نصوصا مركبة منسجمة ،يغلب عليها النمطان الوصفي والسردي لاتقل عن(عشرة أسطر…)في وضعيات تواصلية دالة .

ـ يميز بين الأوصاف المادية والمعنوية

ـ يبرز الملامح المادية والمعنوية في النصوص .

ـ يتدرج في ذكر  ما يتصف به الموصوف .

ـ خطابات متنوعة من الحياة المدرسية والحياة العامة . ـ التعبير بنظام .

ـ مراعاة مقام المخاطب .

ـ مراعاة الموضوع المعبر عنها سياقا ولغة .

ـ التعبير بوضوح .

ـ التناسق والانسجام .

ـ تسلسل الأفكار وترابطها 

4  
    ـ يصف الشيء بما ويشاكله أو يقاربه .

ـ يحسن انتقاء التعابير الوصفية وتوظيفها .

ـ يتقن إقامة العلاقات بين الأوصاف

ـ يبني تعابير خيرية حيث يكون الخير مؤكدا وغير مؤكد .

ـ نصوص وصفية .

ـ نصوص سردية .

ـ نصوص وصفية وسردية .

ـ أدب السيرة  .

 ـ الخطبة .

ـ الحكاية .

ـ القصة .

ـ تتبع المشاهد وملاحظتها والمقارنة والاستنتاج .

ـ ثراء الأفكار وانسجامها .

ـ البناء السليم للجمل .

ـ حسن التوظيف لقواعد اللغة.

ـ صحة توظيف أزمنة الأفعال .

ـ استعمال علامات الوقف حسب مقتضى الحال .

 

   
الإدماج

 

 

الإدماج والتقويم والمعالجة . 2  
المقطع الميادين الكفاءات الختامية مركبات الكفاءة الختامية الموارد المعرفية الموارد المنهجية الحجم الساعي  
 

 

4

 

 

 

فهم المنطوق

وإنتاجه

 

 

يتواصل ويفهم أفكار الخطابات المنطوقة وينتجها مشافهة بلغة صحيحة في وضعيات تواصلية دالة .

ـ يستمع إلى نصوص وصفية للوقوف على موضوع الوصف .

ـ يستمع إلى نصوص وصفية  لاستخراج الأفكار الأساسية .

ـ  يستمع إلى نصوص وصفية

لتعيين المشبه والمشبه به وأداة التشبيه 

خطابات متنوعة مرتبطة بالحياة المدرسية والحياة العامة . ـ التعبير عن الفهم .

ـ مراعاة حديث الآخر .

ـ تناول الكلمة بلباقة .

ـ ضبط النفس أثناء التواصل

04  
 

 

 

 

فهم المكتوب

( القراءة )

 

 

 

يقرأ ويفهم نصوصا مركبة ،نثرية وشعرية ( من مائة كلمة…مشكولة جزئيا ) يغلب عليها النمط الوصفي والسردي ،قراءة منغمة سليمة

ـ يقرأ نصوصا بجودة النطق .

ـ  يكتشف فكرة النص العامة , ويعبر عنها بأساليب متعددة .

ـ يصنف أفكار النص الرئيسة .

ـ يثري رصيده اللغوي .

ـ يلاحظ الظواهر اللغوية , ويستنتج ضوابطها ويتحكم فيها .

ـ يوظفها مشافهة وكتابة .

ـ نصوص متنوعة شعرية ونثرية

 مشكولة جزئيا يغلب عليها الوصف والسرد .

ـ المبتدأ و الخبر .

ـ كان و أخواتها ..

ـ علامات الوقف .

ـ النعت وأحكامه .

ـ القراءة الجهرية المناسبة لمعاني الموضوع .

ـ احترام علامات الوقف .

ـ فهم المقروء واستثماره .

ـ إثراء الأفكار . ـ نقد المقروء

ـ تحديد أنماط النصوص .

ـ البناء السليم للجمل .

ـ التوظيف الصحيح لقواعد النحو والصرف والإملاء .

12  
 

 

 

 

 

 

إنتاج المكتوب

( التعبير الكتابي )

 

 

 

 

 

ينتج كتابة نصوصا مركبة منسجمة ،يغلب عليها النمطان الوصفي والسردي لاتقل عن(عشرة أسطر…)في وضعيات تواصلية دالة .

ـ يميز بين الأوصاف المادية والمعنوية

ـ يبرز الملامح المادية والمعنوية في النصوص .

ـ يتدرج في ذكر  ما يتصف به الموصوف .

ـ يصف الشيء بما ويشاكله أو يقاربه .

ـ يحسن انتقاء التعابير الوصفية وتوظيفها .

ـ يتقن إقامة العلاقات بين الأوصاف .

ـ يبني تعابير خيرية حيث يكون الخير مؤكدا وغير مؤكد .

ـ خطابات متنوعة من الحياة المدرسية والحياة العامة .

ـ نصوص وصفية .

ـ نصوص سردية .

ـ نصوص وصفية وسردية .

ـ أدب السيرة  .

 ـ الخطبة .

ـ الحكاية .

ـ القصة .

ـ التعبير بنظام .

ـ مراعاة مقام المخاطب .

ـ مراعاة الموضوع المعبر عنها سياقا ولغة .

ـ التعبير بوضوح .

ـ التناسق والانسجام .

ـ تسلسل الأفكار وترابطها 

ـ تتبع المشاهد وملاحظتها والمقارنة والاستنتاج .

ـ ثراء الأفكار وانسجامها .

ـ البناء السليم للجمل .

ـ حسن التوظيف لقواعد اللغة .

ـ صحة توظيف أزمنة الأفعال .

ـ استعمال علامات الوقف حسب مقتضى الحال .

4
الإدماج الإدماج والتقويم والمعالجة . 2  

 

المقطع الميادين الكفاءات الختامية مركبات الكفاءة الختامية الموارد المعرفية الموارد المنهجية الحجم الساعي
 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

فهم المنطوق

وإنتاجه

 

يتواصل ويفهم أفكار الخطابات المنطوقة وينتجها مشافهة بلغة صحيحة في وضعيات تواصلية دالة .

ـ يستمع إلى نصوص وصفية للوقوف على موضوع الوصف .

ـ يستمع إلى نصوص وصفية  لاستخراج الأفكار الأساسية .

ـ  يستمع إلى نصوص وصفية

لتعيين المشبه والمشبه به وأداة التشبيه .

خطابات متنوعة مرتبطة بالحياة المدرسية والحياة العامة . ـ التعبير عن الفهم .

ـ مراعاة حديث الآخر .

ـ تناول الكلمة بلباقة .

ـ ضبط النفس أثناء التواصل

04
 

 

 

 

 

 

فهم المكتوب

( القراءة )

 

 

 

 

 

يقرأ ويفهم نصوصا مركبة ،نثرية وشعرية ( من مائة كلمة…مشكولة جزئيا ) يغلب عليها النمط الوصفي والسردي ،قراءة منغمة سليمة

ـ يقرأ نصوصا بجودة النطق .

ـ  يكتشف فكرة النص العامة , ويعبر عنها بأساليب متعددة .

ـ يصنف أفكار النص الرئيسة .

ـ يثري رصيده اللغوي .

ـ يلاحظ الظواهر اللغوية , ويستنتج ضوابطها ويتحكم فيها .

ـ يوظفها مشافهة وكتابة .

ـ يميز بين الأوصاف المادية والمعنوية .

ـ يبرز الملامح المادية والمعنوية في النصوص .

ـ يتدرج في ذكر  ما يتصف به الموصوف .

ـ نصوص متنوعة شعرية ونثرية

 مشكولة جزئيا يغلب عليها الوصف والسرد .

ـ إن و أخواتها .

ـ الفاعل ..

ـ علامات الوقف .

ـ خطابات متنوعة من الحياة المدرسية والحياة العامة .

ـ القراءة الجهرية المناسبة لمعاني الموضوع .

ـ احترام علامات الوقف .

ـ فهم المقروء واستثماره .

ـ إثراء الأفكار .

ـ تحديد أنماط النصوص .

ـ البناء السليم للجمل .

ـ التوظيف الصحيح لقواعد النحو والصرف والإملاء .

ـ التعبير بنظام .

ـ مراعاة مقام المخاطب .

ـ مراعاة الموضوع المعبر عنها سياقا ولغة . ـ التعبير بوضوح .

ـ التناسق والانسجام .

ـ تسلسل الأفكار وترابطها 

12
 

 

 

إنتاج المكتوب

( التعبير الكتابي )

 

ينتج كتابة نصوصا مركبة منسجمة ،يغلب عليها النمطان الوصفي والسردي لاتقل عن(عشرة أسطر…)في وضعيات تواصلية دالة .

ـ يصف الشيء بما ويشاكله أو يقاربه .

ـ يحسن انتقاء التعابير الوصفية وتوظيفها .

ـ يتقن إقامة العلاقات بين الأوصاف

ـ يبني تعابير خيرية حيث يكون الخير مؤكدا وغير مؤكد .

ـ نصوص وصفية .

ـ نصوص سردية .

ـ نصوص وصفية وسردية .

ـ أدب السيرة  .

 ـ الخطبة .

ـ الحكاية .

ـ القصة .

ـ تتبع المشاهد وملاحظتها والمقارنة والاستنتاج .

ـ ثراء الأفكار وانسجامها .

ـ البناء السليم للجمل .

ـ حسن التوظيف لقواعد اللغة.

ـ صحة توظيف أزمنة الأفعال .

ـ استعمال علامات الوقف حسب مقتضى الحال .

4
الإدماج الإدماج والتقويم والمعالجة . 2

 

المقطع الميادين الكفاءات الختامية مركبات الكفاءة الختامية الموارد المعرفية الموارد المنهجية الحجم الساعي
 

 

6

 

 

فهم المنطوق

وإنتاجه

 

يتواصل ويفهم أفكار الخطابات المنطوقة وينتجها مشافهة بلغة صحيحة في وضعيات تواصلية دالة .

ـ يستمع إلى نصوص وصفية للوقوف على موضوع الوصف .

ـ يستمع إلى نصوص وصفية  لاستخراج الأفكار الأساسية .

ـ  يستمع إلى نصوص وصفية

لتعيين المشبه والمشبه به وأداة التشبيه.

خطابات متنوعة مرتبطة بالحياة المدرسية والحياة العامة . ـ التعبير عن الفهم .

ـ مراعاة حديث الآخر .

ـ تناول الكلمة بلباقة .

ـ ضبط النفس أثناء التواصل

04
فهم المكتوب

( القراءة )

يقرأ ويفهم نصوصا مركبة ،نثرية وشعرية ( من مائة كلمة…مشكولة جزئيا ) يغلب عليها النمط الوصفي والسردي ،قراءة منغمة سليمة ـ يقرأ نصوصا بجودة النطق .

ـ  يكتشف فكرة النص العامة , ويعبر عنها بأساليب متعددة .

ـ يصنف أفكار النص الرئيسة .

ـ يثري رصيده اللغوي .

ـ يلاحظ الظواهر اللغوية , ويستنتج ضوابطها ويتحكم فيها .

ـ يوظفها مشافهة وكتابة .

ـ نصوص متنوعة شعرية ونثرية

 مشكولة جزئيا يغلب عليها الوصف والسرد .

ـ نائب الفاعل .

ـ المفعول به و عوامله .

ـ علامات الوقف .

.

ـ القراءة الجهرية المناسبة لمعاني الموضوع .

ـ احترام علامات الوقف .

ـ فهم المقروء واستثماره .

ـ إثراء الأفكار .

ـ تحديد أنماط النصوص .

ـ البناء السليم للجمل .

ـ التوظيف الصحيح لقواعد النحو والصرف والإملاء .

12
 

 

 

 

إنتاج المكتوب

( التعبير الكتابي )

 

 

ينتج كتابة نصوصا مركبة منسجمة ،يغلب عليها النمطان الوصفي والسردي لاتقل عن(عشرة أسطر…)في وضعيات تواصلية دالة .

ـ يميز بين الأوصاف المادية والمعنوية

ـ يبرز الملامح المادية والمعنوية في النصوص .

ـ يتدرج في ذكر  ما يتصف به الموصوف .

ـ يصف الشيء بما ويشاكله أو يقاربه . إنتاج

ـ يحسن انتقاء التعابير الوصفية وتوظيفها .

ـ يتقن إقامة العلاقات بين الأوصاف .

ـ يبني تعابير خيرية حيث يكون الخير مؤكدا وغير مؤكد .

ـ خطابات متنوعة من الحياة المدرسية والحياة العامة .

ـ نصوص وصفية .

ـ نصوص سردية .

ـ نصوص وصفية وسردية .

ـ أدب السيرة  .

 ـ الخطبة .

ـ الحكاية .

ـ القصة .

ـ التعبير بنظام .

ـ مراعاة مقام المخاطب .

ـ مراعاة الموضوع المعبر عنها سياقا ولغة . ـ التعبير بوضوح .

ـ التناسق والانسجام .

ـ تسلسل الأفكار وترابطها 

ـ تتبع المشاهد وملاحظتها والمقارنة والاستنتاج .

ـ ثراء الأفكار وانسجامها .

ـ البناء السليم للجمل .

ـ حسن التوظيف لقواعد اللغة .

ـ صحة توظيف أزمنة الأفعال .

ـ استعمال علامات الوقف حسب مقتضى الحال .

4
الإدماج الإدماج والتقويم والمعالجة . 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

المقطع الميادين الكفاءات الختامية مركبات الكفاءة الختامية الموارد المعرفية الموارد المنهجية الحجم الساعي
 

 

7

 

 

فهم المنطوق

وإنتاجه

 

يتواصل ويفهم أفكار الخطابات المنطوقة وينتجها مشافهة بلغة صحيحة في وضعيات تواصلية دالة .

ـ يستمع إلى نصوص وصفية للوقوف على موضوع الوصف .

ـ يستمع إلى نصوص وصفية  لاستخراج الأفكار الأساسية .

ـ  يستمع إلى نصوص وصفية

لتعيين المشبه والمشبه به وأداة التشبيه .

خطابات متنوعة مرتبطة بالحياة المدرسية والحياة العامة . ـ التعبير عن الفهم .

ـ مراعاة حديث الآخر .

ـ تناول الكلمة بلباقة .

ـ ضبط النفس أثناء التواصل

04
 

 

 

 

فهم المكتوب

( القراءة )

 

 

يقرأ ويفهم نصوصا مركبة ،نثرية وشعرية ( من مائة كلمة…مشكولة جزئيا ) يغلب عليها النمط الوصفي والسردي ،قراءة منغمة سليمة

ـ يقرأ نصوصا بجودة النطق .

ـ  يكتشف فكرة النص العامة , ويعبر عنها بأساليب متعددة .

ـ يصنف أفكار النص الرئيسة .

ـ يثري رصيده اللغوي .

ـ يلاحظ الظواهر اللغوية , ويستنتج ضوابطها ويتحكم فيها .

ـ يوظفها مشافهة وكتابة .

ـ نصوص متنوعة شعرية ونثرية

 مشكولة جزئيا يغلب عليها الوصف والسرد .

ـ المفعول المطلق .

ـ المفعول معه .

ـ الألف اللينة في الأفعال والأسماء

ـ همزة القطع وهمزة الوصل ..

 

ـ القراءة الجهرية المناسبة لمعاني الموضوع .

ـ احترام علامات الوقف .

ـ فهم المقروء واستثماره .

ـ إثراء الأفكار .

ـ نقد المقروء .

ـ تحديد أنماط النصوص .

ـ البناء السليم للجمل .

ـ التوظيف الصحيح لقواعد النحو والصرف والإملاء .

12
    ـ يميز بين الأوصاف المادية والمعنوية

ـ يبرز الملامح المادية والمعنوية في النصوص .

ـ يتدرج في ذكر  ما يتصف به الموصوف .

ـ خطابات متنوعة من الحياة المدرسية والحياة العامة . ـ التعبير بنظام .

ـ مراعاة مقام المخاطب .

ـ مراعاة الموضوع المعبر عنها سياقا ولغة . ـ التعبير بوضوح .

ـ التناسق والانسجام .

ـ تسلسل الأفكار وترابطها 

 
 

 

 

 

إنتاج المكتوب

( التعبير الكتابي )

 

ينتج كتابة نصوصا مركبة منسجمة ،يغلب عليها النمطان الوصفي والسردي لاتقل عن(عشرة أسطر…)في وضعيات تواصلية دالة .

ـ يصف الشيء بما ويشاكله أو يقاربه .

ـ يحسن انتقاء التعابير الوصفية وتوظيفها .

ـ يتقن إقامة العلاقات بين الأوصاف

ـ يبني تعابير خيرية حيث يكون الخير مؤكدا وغير مؤكد .

ـ نصوص وصفية .

ـ نصوص سردية .

ـ نصوص وصفية وسردية .

ـ أدب السيرة  .

 ـ الخطبة .

ـ الحكاية .

ـ القصة .

ـ تتبع المشاهد وملاحظتها والمقارنة والاستنتاج .

ـ ثراء الأفكار وانسجامها .

ـ البناء السليم للجمل .

ـ حسن التوظيف لقواعد اللغة.

ـ صحة توظيف أزمنة الأفعال .

ـ استعمال علامات الوقف حسب مقتضى الحال .

4
الإدماج الإدماج والتقويم والمعالجة . 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

مقطع الميادين الكفاالءات الختامية مركبات الكفاءة الختامية الموارد المعرفية الموارد المنهجية الحجم الساعي
 

 

8

 

فهم المنطوق

وإنتاجه

يتواصل ويفهم أفكار الخطابات المنطوقة وينتجها مشافهة بلغة صحيحة في وضعيات تواصلية دالة .. ـ يستمع إلى نصوص وصفية للوقوف على موضوع الوصف .

ـ يستمع إلى نصوص وصفية  لاستخراج الأفكار الأساسية .

ـ  يستمع إلى نصوص وصفية

 

لتعيين المشبه والمشبه به وأداة التشبيه  

خطابات متنوعة مرتبطة بالحياة المدرسية والحياة العامة . ـ التعبير عن الفهم .

ـ مراعاة حديث الآخر .

ـ تناول الكلمة بلباقة .

ـ ضبط النفس أثناء التواصل

04
 

 

 

فهم المكتوب

 

( القراءة )

 

يقرأ ويفهم نصوصا مركبة ،نثرية وشعرية ( من مائة كلمة…مشكولة جزئيا ) يغلب عليها النمط الوصفي والسردي ،قراءة منغمة سليمة

ـ يقرأ نصوصا بجودة النطق .

ـ  يكتشف فكرة النص العامة , ويعبر عنها بأساليب متعددة .

ـ يصنف أفكار النص الرئيسة .

ـ يثري رصيده اللغوي .

ـ يلاحظ الظواهر اللغوية , ويستنتج ضوابطها ويتحكم فيها .

ـ يوظفها مشافهة وكتابة .

ـ نصوص متنوعة شعرية ونثرية

 مشكولة جزئيا يغلب عليها الوصف والسرد .

ـ المفعول لأجله .

ـ الحال .

ـ علامات الوقف .

.

ـ القراءة الجهرية المناسبة لمعاني الموضوع .

ـ احترام علامات الوقف .

ـ فهم المقروء واستثماره .

ـ إثراء الأفكار.

ـ تحديد أنماط النصوص .

ـ البناء السليم للجمل .

ـ التوظيف الصحيح لقواعد النحو والصرف والإملاء .

12
 

 

 

 

 

 

 

إنتاج المكتوب

( التعبير الكتابي )

 

 

 

 

 

 

ينتج كتابة نصوصا مركبة منسجمة ،يغلب عليها النمطان الوصفي والسردي لاتقل عن(عشرة أسطر…)في وضعيات تواصلية دالة .

ـ يميز بين الأوصاف المادية والمعنوية .

ـ يبرز الملامح المادية والمعنوية في النصوص .

ـ يتدرج في ذكر  ما يتصف به الموصوف .

ـ يصف الشيء بما ويشاكله أو يقاربه .

ـ يحسن انتقاء التعابير الوصفية وتوظيفها .

ـ يتقن إقامة العلاقات بين الأوصاف .

ـ يبني تعابير خيرية حيث يكون الخير مؤكدا وغير مؤكد .

ـ خطابات متنوعة من الحياة المدرسية والحياة العامة .

ـ نصوص وصفية .

ـ نصوص سردية .

ـ نصوص وصفية وسردية .

ـ أدب السيرة  .

 ـ الخطبة .

ـ الحكاية .

ـ القصة .

ـ التعبير بنظام .

ـ مراعاة مقام المخاطب .

ـ مراعاة الموضوع المعبر عنها سياقا ولغة .

ـ التعبير بوضوح .

ـ التناسق والانسجام .

ـ تسلسل الأفكار وترابطها 

ـ تتبع المشاهد وملاحظتها والمقارنة والاستنتاج .

ـ ثراء الأفكار وانسجامها .

ـ البناء السليم للجمل .

ـ حسن التوظيف لقواعد اللغة .

ـ صحة توظيف أزمنة الأفعال .

ـ استعمال علامات الوقف حسب مقتضى الحال .

4
الإدماج الإدماج والتقويم والمعالجة . 2

 

شارك هذه المقالة
مضمون قد يهمك
أضف تعليقا

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *